Učitelé v České republice si připomínají svůj svátek, a s ním i končící anketu Zlatý Ámos. Setkání v Pedagogickém muzeu je příležitostí k přemýšlení o tom, jak se proměňuje profese učitele a jaké výzvy s sebou nese.
Profese učitele se vyvíjí s dobou a souvisí i s proměnou dětí. Tato proměna je do značné míry ovlivněna změnami ve školském zákoně, který se neustále mění a adaptuje na nové podmínky. Sněmovna o novele školského zákona rozhoduje nejdříve za týden, ale už teď je jasné, že se jedná o klíčovou otázku týkající se budoucnosti vzdělávání v naší zemi.
Sněmovna nedávno schválila podpory pro studenty s malými dětmi a z chudších domácností. Toto opatření je vítané, ale je třeba se zamyslet, zda je to dostatečné. Vzdělávání je klíčové pro budoucnost naší společnosti a je třeba se zaměřit na všechny jeho aspekty, nejen na finanční podporu.
Jedním z nejkontroverznějších témat je otázka inkluzivního vzdělávání. Inkluzivní vzdělávání je myšlenka, která je v zásadě naprosto v pořádku. Každý student by měl mít možnost vzdělávat se podle svých schopností a potřeb. Ale jak uvádí ministr školství Robert Plaga, české pojetí inkluzivního vzdělávání není šťastné. Nejde o to inkluzi zrušit, ale o to, jak ji implementovat tak, aby byla prospěšná pro všechny studenty.
V budoucnu se musíme soustředit na vytváření vzdělávacích systémů, které budou podporovat všechny studenty, bez ohledu na jejich socioekonomický původ, schopnosti nebo potřeby. Musíme se také zaměřit na podporu učitelů, kteří jsou klíčovými aktéry v tomto procesu. Jen tak můžeme dosáhnout skutečného zlepšení vzdělávání v naší zemi.
