České školství prochází převratnými změnami. Profese učitele se mění nejen pod vlivem nových technologií a kybernetických hrozeb, ale také v důsledku politických rozhodnutí a sociálních trendů.
Podle děkana jedné z předních českých pedagogických fakult se profese učitele v posledních letech zásadně proměnila. Důvodem jsou mj. změny v chování a očekáváních dětí, ale také narůstající požadavky na učitele. Dnes již nestačí, aby učitel měl pouze hluboké znalosti ve svém oboru, ale je od něj očekávána řada dalších kompetencí.
Zároveň se debata o kvalitě a financování školství stává politickým tématem. Například Koalice Spolu spustila webovou kampaň, ve které kritizuje bývalého premiéra Andreje Babiše za jeho přístup ke školství a dalším oblastem veřejného života.
Politici se také zabývají otázkou financování školství. V poslední době se mnoho diskutuje o návrhu na převedení financování nepedagogických pracovníků ze státu na obce a kraje, nebo o zavádění slučování malých škol. Tento návrh ale zatím nebyl schválen a jeho další osud je nejistý.
Kybernetická bezpečnost je dalším důležitým tématem, které se stále častěji objevuje v kontextu školství. Nedávný kybernetický útok na hasičské sbory Královéhradeckého a Zlínského kraje nám připomíná, že žádná instituce, včetně škol, není před takovými hrozbami imunní. Vláda proto schválila nový zákon, který má posílit bezpečnost kritické infrastruktury, do které patří i školy.
Kromě výše uvedených problémů se školství potýká i s dalšími výzvami. Například nárůst počtu studentů z chudších domácností nebo studentů s malými dětmi zvyšuje nároky na sociální a finanční podporu ze strany státu.
České školství je tedy v současnosti před značnými výzvami. Řešení těchto problémů vyžaduje nejen politickou vůli, ale také spolupráci s odborníky na pedagogiku, sociální práci a kybernetickou bezpečnost.
